Всього учасників – 52 учні 11А, 11Б та 11В класів.
Вік анкетованих:
16 років – 22 учні (42%)
17 років – 29 учнів (56%)
18 років – 1 учень (2%).
Стать анкетованих:
чоловіча – 23 учні (44%)
жіноча – 29 учнів (56%).
Питання №1: Чи полюбляєш ти читати? Якою була остання прочитана тобою книга?
Відповіді:
«Так» (полюбляють читати, коли є вільний час) – 38 учнів (73%).
«Ні» (не люблять читати, не вистачає часу) – 14 учнів (27%).
Серед книжок, які були прочитані останнім часом, найчастіше (по 4 голоси – по 8%) називалися такі:
• «Тигролови» І. Багряний
• «Україна в огні» О.Довженко
• «Зачарована Десна» О. Довженко
• «Старий і море» Е. Хемінгуей
Також ще були названі цікаві книги: «Міфи Давньої Греції», Сунь-Цзи «Мистецтво війни», Камю «Чума», Д. Лондон «Зов предків», Біблія, Тихоплав Т.С. «Фізика віри», Булгаков М. «Майстер та Маргарита», Ш. Бронте «Джейн Ейр», Шилова Ю. «Життя втрьох або…», Достоєвський Ф. «Ідіот», Хоукінз О. «Після заходу з негідником», Екман П. «Психологія брехні», Картленд Б. «Змова красунь» та ін.
Питання №2: Чи має вплив книжка на людину і який?
Відповіді:
«Так, має» - 48 учнів (92%).
«Ні, не має» - 2 учні (4%).
«Не завжди» - 2 учні (4%).
«Книга має дуже великий та позитивний вплив на людину».
«Просто робить людей грамотнішими, розумово розвиває».
«Впливає на соціальний, духовний світ людини».
«Навчає життю».
«Може багато чому навчити».
«Психологічний вплив».
«Книга обучає і може людині допомогти».
«Допомагає знайти ціль у житті».
«Формує світосприйняття, мову, поповнює словниковий запас».
«Людина духовно збагачується, знаходить для себе щось нове та неповторне».
«Розвиває уяву».
«Розвиває власну думку».
«Має вплив, якщо людина цього захоче».
«Розвиває людину».
«Книга формує світогляд».
Питання №3: Чи впливає на тебе те, що ти читаєш?
Відповіді:
«Так» - 43 учні (83%).
«Ні» - 4 учні (8%).
«Не дуже (не всі, іноді) – 5 учнів (9%).
«Розширює кругозір, дає нові знання».
«Допомагає ширше мислити».
«Так, звісно, інакше чому б я їх читав? Книга для цього і створена».
«Я самовдосконалююсь»,
«Я дивлюсь на світ іншими очима».
«Я знаходжу для себе щось нове, збагачую себе духовно».
«Замислююсь над прочитаним, вчусь вирішувати проблеми».
«Впливає на поведінку, на мислення».
«Дає замислитись над власним життям».
«Розширює кругозір, дає нові знання».
«Так, якщо я згоден з автором».
Питання №4: Кого з українських письменників ти вважаєш «королем» чи «королевою» літератури? Обгрунтуй, будь ласка.
Відповіді:
Т.Г. Шевченка назвали 31 учень, бо він «найвеличніший письменник», «тому, що він геній», «найавторитетніша персона», «взірець українського народу», «чудові сюжети», «багата лексика».
Лесю Українку назвали 9 учнів, бо «вона геніальна».
О. Довженка («захоплюючі твори», «писав чудові твори і знімав незабутні фільми», «в його творах все життєво і є чому навчитися») та І. Франка («в його творах все дуже красиво і чітко») назвали по 5 учнів.
Ліну Костенко назвали 3 учні.
І. Багряний («не боявся влади, писав правду, цікаві романи»), В. Підмогильний («писав про актуальні проблеми»), Г. Сковорода («був філософом, знав багато про життя») та Ю. Яновський отримали по 2 голоси.
«Нікого» - таку відповідь дали 2 учні.
«Всі українські письменники!» - такий оптимістичний 1 учень.
Називали також І. Котляревського, Марка Вовчок, П. Мирного.
Питання №5: Кого із зарубіжних письменників ти вважаєш «королем» чи «королевою» літератури? Обгрунтуй, будь ласка.
Відповіді:
Вільяма Шекспіра («його твори актуальні і сьогодні») – назвали 7 учнів.
Миколу Гоголя («дуже цікаві містичні твори») – назвали 6 учнів.
Ернеста Хемінгуея («майстер написання творів») – назвали 5 учнів.
Конан Дойля – назвали 4 учня.
«Нікого» (не знаю) – вказали 4 учня.
Сергія Єсеніна та Федора Достоєвського назвали по 3 учні.
Л. М. Толстого та Джека Лондона відмітили по 2 учні.
Називали також М. Лермонтова, Шіллера, О. Блока, Гете, Д.Дефо,
С. Кінга, Барбару Картленд, Селінджера, Стендаля, О. С. Пушкіна, Джоан Роулінг, М. Пьзо, Еріх Марію Ремарк, Ганну Ахматову, М. Булгакова та Р. Кіплінга.
Питання №6: Яку книжку, на твою думку, має прочитати кожен?
Відповіді:
«Не знаю» - не дали відповіді 5 учнів.
«Біблію» - рекомендують 4 учня.
«Майстра і Маргариту» М. Булгакова - пропонують також 4 учня.
«Кобзар» Т.Г. Шевченка, «Місто» В. Підмогильного, «Війна та мир» Л.М. Толстого – назвали по 3 учня.
«Кайдашева сім’я» І.С. Нечуя-Левицького, «Тигролови» І. Багряного, «Старий та море» Е. Хемінгуея та «Собака Баскервілів» Конан Дойля – пропонують прочитати по 2 учня.
Важливими вважають твори «Я (Романтика)», «Україна в огні», «Код да Вінчі», «Джейн Ейр», Конституція України, «Анна Кареніна», «Любов до життя», «Батьки та діти», «Тарас Бульба», «Перехресні стежки», «Енеїда» та Книга рекордів Гіннесса.
Питання №7: Як ти гадаєш: за «прогресу» і майже необмежених технічних можливостей книжка ще має вплив на людину? Обгрунтуй, будь ласка.
Відповіді:
Не дали відповідь – 3 учня.
«Ні, не має» - відповіли 4 учня.
«Не на всіх» - вважають 2 учня.
«Так, має» – впевнені 26 учнів.
Має, після прочитаного люди замислюються над своїм життям, майбутнім, тощо.
Має. Вчить, які помилки не потрібно робити.
Так, бо книга містить в собі величезну кількість перевіреної часом інформації.
Так, людина завжди буде читати, не важливо – електронна чи паперова книга буде.
Так, впливає. Якщо не читати, то людина деградує.
Так, бо в книзі є багато того, чого немає в соціальних мережах.
Книга, звичайно, має вплив на людей, але через сучасні технології людина деградує і практично не читає книги.
Так, тому що книжка «вічна»!
Так, бо з’явилось навіть більше можливостей читати книгу.
Так, книга може наштовхнути на правильний шлях або думку.
Так, книга розвиває фантазію.
Так, у книгах є те, чого немає в інших джерелах.
Книга все життя дуже впливає на людину.
Всі книги є в Інтернеті, так що не треба ходити по бібліотеках.
Книжка має вплив на окрему групу людей, переважно, старшого віку.
Гортаючи старі сторінки книги, відчуваєш якусь таємну чарівність – це неможливо передати, це потрібно відчути.
Має, але вже невеликий, тому що новітні технології більш популярні.
Має і завжди матиме, принаймні, як історичний винахід.
Так, досі є багато людей, які читають книги, але в Інтернеті можна знайти книги, які не завжди наявні в бібліотеці.
Книга може все, аби її читали!
Висновки:
Ось такі вони читачі, наші одинадцятикласники: юнаки та дівчата 16 -18-ти років, які все-таки полюбляють читати книги і, незважаючи на брак часу через підготовку до зовнішнього тестування, крім літератури за шкільною програмою читають книги для душі та для морального зростання. Вони розуміють величезний позитивний вплив на людей взагалі та на себе особисто книги та читання і використовують досягнення прогресу – Інтернет, комп’ютер – для самовдосконалення та досягнення мети. Вони мають моральні ідеали, замислюються над сенсом життя і бажають йти своєю дорогою, робити власні помилки та власну справу.
26 березня в приміщенні міської дитячої бібліотеки – філіалу №11 учні 4-А класу зустрілися з дитячою письменницею із селища Зелене Марією Вікторівною Гайдук.
Народилася Марія 13 квітня 1974 року в Інгульці. Навчалася в школах №114 та №59. Закінчила медичне училище у місті Кривому Розі. На початку дев’яностих Марія почала цікавитися релігійно-філософським напрямком усіх релігій світу. В 1992 році за порадою майбутнього чоловіка прийняла хрещення. В 1993 році поїхала на рік пожити в жіночий монастир, але затрималась там на п’ять років. Повернувшись, у 1997 році вийшла заміж, потім народила двох синів. Саме через синів, щоб вони росли поближче до природи, родина Гайдук виїхала в Зелене: чоловік займається бджільництвом, а Марія – порається по господарству, допомагає чоловікові. 
В 2010 році вона вирішила для себе, що всіх хатніх справ не переробиш, а важливими думками поділитися з добрими людьми вкрай необхідно – так з’явилися її книжки «Древодар» та «Остров принцесс» (про життя у монастирі). До речі, малюнки до книг Марія створила особисто. А вірші вона пише з дев’яти років. Такими ж люблячими та чуйними до кожного живого створіння у природі ростуть її сини.
Марія Гайдук – філософ фольклорного жанру, вона займається втіленням свого сприйняття і передачею знань у казках. В бесіді з учнями вона намагалася пояснити малечі, як важливо з дитинства не забруднити джерела свого серця різними шкідливими звичками, жити в мирі та гармонії, любові та співчутті.
